Презентация Урока По Изо 1 Класс
Данная презентация составлена автором в паре с методической разработкой согласно требований ФГОС. Использование того и другого даст возможность учителю провести интересный урок на высоком уровне.
- Презентация не только поможет первоклассникам поэтапно нарисовать подснежник,.
- Методическая разработка Презентация к уроку ИЗО 'Как нарисовать рыбку'.
2007-2018 'Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU'. 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г.
Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. Также Правила публикации конкретного типа материала.
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
Конспект урока по теме 'Цветы' для 1 класса. Автор: Горбачева Любовь Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ п.Бытошь Описание: данный материал будет интересен учителям начальных классов и учителям изобразительного искусства. Цель урока: закрепление приёмов работы акварельными красками.
Задачи урока: - закрепить понятия: цвет, форма, размер; - уметь отображать объекты различной формы, размера, цвета; - анализировать произведения, написанные в жанре натюрморта; - уметь определять влияние цвета на настроение живописного произведения на примере работ М. Соколова; - уметь эмоционально воспринимать произведения, написанные в жанре натюрморта; -уметь выражать своё отношение к ним на примере работ М. Обязательный минимум содержания: цвет, форма, размер (необходимый уровень), характер (повышенный уровень). Зрительный ряд: М. Сарьян «Цветы», М.Соколова «Цветы». I.Организационный этап -Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый ваш класс, И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз, Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок.
Возьмем же в руки кисти, краски И вместе сочиним урок. Создание проблемной ситуации.Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, нас ждёт яркий и красочный мир.
А вот о чём пойдёт речь, вы узнаете, отгадав мою загадку. Учитель предлагает детям отгадать загадку: «Нарядные сестрички весь день гостей встречают, мёдом угощают» (если дети затрудняются, можно предложить им загадку попроще или дать другую подсказку) – Значит, вам нужна ещё одна подсказка? Многие художники посвящали им свои картины, но удивительно то, что они сами по себе могут стать произведением искусства, если их правильно подобрать друг к другу. Такое искусство называют флористика. Догадались, о чём я? – Тема нашего урока «Цветы».
–Посмотрите вокруг. Нас окружает много красивых, удивительных вещей, но именно цветы люди называют настоящим чудом природы. Формулирование проблемы. – Что вас удивляет? Какой вопрос возникает?
(Если дети затрудняются, то учитель помогает сформулировать проблемный вопрос.) IV. Выдвижение гипотез.
Жанры Изо
– А как вы думаете, почему цветы называют чудом природы? Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
Презентация По Изо
1.) Учитель предлагает детям работу с загадками в микрогруппах (загадки написаны на карточках), ребята в парах обсуждают вариант ответа, затем загадка читается вслух и называется ответ, демонстрируются слайды с изображением цветов. – Посмотрите, сколько разных цветов вы назвали, давайте их опишем. Чем они отличаются друг от друга? – Да, действительно, все цветы разные по форме, размеру и цвету. Даже цветы одного вида редко бывают одинаковыми.
2.) Учитель предлагает детям рассмотреть иллюстрации натюрмортов в учебнике и ответить на вопросы: – Опишите букеты, изображённые на натюрмортах (форму, размер цветков). – Какие цвета использовали художники? – Какое настроение они старались передать зрителям? – Какая мелодия могла бы подойти к каждой картине? Вместе по лесу идем, (Ходьба на месте) Не спешим, не отстаем.
(Потягивания — руки в стороны) Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни) Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни) Вот ромашка, василек, Медуница, кашка - клевер. Расстилается ковер И направо, и налево. (Повороты вправо — влево) Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед) Наклоняйтесь до носочков. Раз цветок, два - цветок, А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой) Снова мы идем по лесу.
(Ходьба на месте) А вокруг так интересно! (Потягивание — руки в стороны) Отдохнуть пора,дружок, Мы присядем на пенек. (Садятся дети на места). Выражение решения проблемы. Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него.Так почему же именно цветы называют чудом природы? Применение знаний (продуктивные задания).Сегодня мы с вами нарисуем один из самых ярких цветов на свете, привлекающий много внимания. Предлагаю вам отгадать загадку: Он стоит в одёжке, Как огонь на ножке!
Станет без одёжки Шариком на ножке. (Мак) (изображение мака появляется на слайде) -Послушайте, пожалуйста, небольшое стихотворение (читает ребенок): Вот какие маки, Вот какие маки Красные, большие В поле расцвели! Тучка в небе тает, Ветер пролетает - Тоненькие стебли Гнутся до земли.
Высотская 1.Пальчиковая гимнастика « Мак» На пригорке вырос мак (Пальцы левой руки собрать в щепоть) Он склонил головку так (Бутон наклонить) Бабочка над ним порхает, (Перекрестить руки, помахать) Быстро крыльями мелькает. Облетели лепестки, (Правой рукой отогнуть пальцы левой) Высох домик от жары стал греметь как погремушка. (Пальцы сложить в щепоть) Вот так славная игрушка. (Пальцы левой руки сжать в кулак «погреметь», как погремушкой). 2.Учитель предлагает детям выполнить акварельными красками рисунок маков. – Выберите оттенок для фона, отличный от цветов, и тонким прозрачным слоем напишите фон, не оставляя белых пятен. Здесь мы будем использовать однослойную живопись.
Уберите лишнюю влагу при помощи салфетки. – Промойте кисть и напишите цветы и листья, используя многослойную живопись.
Презентация Урока Изо 1 Класс
Не забывайте промывать кисть после каждого цвета и слегка просушивать первый слой краски. – Слегка просушите работу и выполните стебельки маков лёгкими движениями при помощи самого кончика кисточки. Выставка работ осуществляется в виде «цветочной поляны» ( на доске нарисована полянка, дети крепят на магнитики свои готовые работы). Любовь Владимировна, благодарю вас за приглашение и доверие! Многим молодым педагогам ваша разработка поможет в работе, да и не только молодым.
Уверена, что с поставленными задачами вы справились, цель достигнута. Небольшие пожелания по оформлению материала, шрифт Н1 используют только один раз и для заголовка публикации, поэтому советую - Ход работы записать, используя шрифт В., также старайтесь не допускать в тексте множество пробелов.
Если - материал практического содержания, число фото должно быть не менее 5 штук. Желаю успехов! С уважением, Т.Н. Здравствуйте, Любовь Владимировна! Очень хороший урок! Материал интересен, методически грамотен и доступен для детей.
Соблюдены все этапы урока. Продумана физ.пауза и пальчиковая гимнастика. Вы используете интересный приём для рефлексии (цветы разного цвета).Единственное, на что хотелось бы обратить ваше внимание, это формулирование проблемы. На мой взгляд, данные вопросы, ставят ребёнка в затруднительное положение. Но это моё мнение. Большое спасибо за интересный материал.
Желаю успехов! Мой голос вам. С уважение, Симонова Г.А. Здравствуйте, Любовь Владимировна!
Ваш урок показался мне очень интересным. Замечательный организационный момент, который изначально настраивает детей на успех, очень плавный подход к формулированию проблемы и выдвижению гипотезы.
Ребята наблюдают, сравнивают, делают самостоятельно выводы. Физминутки идеально сочетаются с темой урока. И прекрасное завершение - цветочная поляна. Не удивительно, что урок ребятам понравился, о чём говорит букет из красных цветов. Примите голос. Здравствуйте, Любовь Владимировна! У Ваших воспитанников получился великолепный результат - маки все разные и очень красивые.
Возможно, из-за организационного этапа с таким отличным стихотворением или из-за разных уровней предполагаемых результатов, или из-за пальчиковой гимнастики, физкультурной паузы, подобранных в соответствии с темой урока. Главное, что на вашем уроке была психолого-педагогическая поддержка каждого ученика - одно из основных требований к работе учителя ФГОС. С удовольствием отдаю Вам голос и желаю успехов!